Delantal cuenta cuentos "El dragón que no podía escupir fuego"

DELANTAL CUENTO “EL DRAGÓN QUE NO PODÍA ESCUPIR FUEGO”

El delantal cuento “El dragón que no podía escupir fuego” es un material didáctico para contar cuentos de una forma dinámica y divertida.

         Este cuento va enfocado a la correcta realización de la respiración base.  El habla se produce en la fase de espiración, al sacar el aire, si no existen problemas respiratorios y hablamos con normalidad, pero si existe alguna dificultad para respirar o bien dificultades o situaciones que alteran la respiración aparecen dificultades en el lenguaje hablado: voz temblorosa, omisión de fonemas, sustitución de fonemas, perturbaciones gramaticales de orden o de construcción, tartamudez esporádica, entre otras.

         Por lo tanto, la función respiratoria tiene como objetivo lograr la coordinación entre inspiración, pausa y espiración, localizada en la zona costodiafragmática. Es esencial para una correcta fonación.

Todos los aspectos mencionados anteriormente son fundamentales para el desarrollo del lenguaje oral, y son más fáciles de asimilar o realizar de esta forma lúdico-pedagógica, por tod@s l@s niñ@s, mediante la narración-interpretación del mismo. Es decir el cuento contiene una historia para ser narrada e interpretada con actividades entre paréntesis y en las que l@s niñ@s participan, ya que se irán haciendo a la vez que se escuchan.

         Es fundamental la motivación constante y que se sientan cada vez más participativos en la historia, aportando ellos sus experiencias propias y sus opiniones, enriqueciendo más el desarrollo del lenguaje.

Podemos adaptar el cuento dependiendo de la edad de l@s niñ@s, sus motivaciones y logros que pretendamos conseguir, tanto a nivel lúdico como didáctico.

         El delantal “El dragón que no podía escupir fuego” incluye un cuento, pero también podemos inventar muchas historias mágicas que pueden ocurrir.

Este cuento inculca valores a nuestros peques como la amistad, el trabajo cooperativo y lo importante que es que nos ayuden y poder nosotros ayudar a los demás.

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DELANTAL CUENTO “LA GRANJA DE LUCAS”

El delantal cuento “La Granja de Lucas” es un material didáctico para contar cuentos de una forma dinámica y divertida.

          Este cuento va enfocado a la realización de praxias bucofaciales, también conocidas con el nombre de movilidad de los órganos que intervienen en la producción de habla, de una forma lúdica, para estimular el lenguaje oral y prevenir posibles dificultades. Además se trabaja el ritmo, vocabulario, respiración, lenguaje expresivo y comprensivo.

          Todos los aspectos mencionados anteriormente son fundamentales para el desarrollo del lenguaje oral, y son más fáciles de asimilar o realizar de esta forma lúdico-pedagógica, por tod@s l@s niñ@s, mediante la narración-interpretación del mismo. Es decir el cuento contiene una historia para ser narrada e interpretada con actividades entre paréntesis y en las que l@s niñ@s participan, ya que se irán haciendo a la vez que se escuchan.

          Es fundamental la motivación constante y que se sientan cada vez más participativos en la historia, aportando ellos sus experiencias propias y sus opiniones, enriqueciendo más el desarrollo del lenguaje.

          Al final del cuento se pueden realizar preguntas referentes a la historia o a los personajes, para desarrollar el lenguaje comprensivo y expresivo. Las preguntas irán de más sencillas a más complejas, según el nivel de desarrollo de l@s niñ@s, siempre buscando la garantía de éxito en la respuesta. Todo este proceso se puede llevar a cabo en gran grupo, pequeño grupo o a nivel individual.

          La historia del cuento se puede contar en un principio haciendo el narrador los ejercicios a la vez que l@s niñ@s, o la puede contar primero él solo y después la cuenta otra vez, para que l@s niñ@s así lo acompañen en los ejercicios.

          Los cuentos tienen la magia que hace que nos metamos tanto en el papel que olvidemos todo lo demás y el tema de las praxias son muy fáciles de introducirlas en muchos cuentos. Sería interesante que en la clase de infantil se tuviera en cuenta para reforzarlas, lo que puede ayudar a prevenir dislalias de forma totalmente inclusiva.

          El delantal “La Granja de Lucas” incluye un cuento, pero también podemos inventar muchas historias mágicas que pueden ocurrir en la granja.

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CORRECAMINOS

Juego de mesa dinámico y divertido que desarrolla la comprensión lectora, la discriminación fonética, la fluidez verbal y el razonamiento lógico.

A lo largo del juego, los jugadores también deben superar otras pruebas, lo que favorece otros aspectos del lenguaje como:

·        Adivina la palabra.- mediante las cuales el jugador practica la agilidad mental para un adecuado desarrollo de las capacidades cognitivas. Asociar ideas y palabras, estimulando el lenguaje. Y por último aumentar el vocabulario.

·        Forma palabras.- Se ponen en juego las habilidades de conocimiento ortográfico de las palabras.

·        Cuenta fonemas.- Se desarrollan las habilidades se segmentación fonémica y el conocimiento ortográfico de las palabras.

Jeroglíficos.- Se desarrolla el aprendizaje de los segmentos del lenguaje que contienen las palabras compuestas

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MEMORY DE RELAJACIÓN.

       Juego dirigido a contraer y relajar la musculatura del cuello y hombros.

MODO DE JUEGO.

       El objetivo del juego es encontrar el máximo número de parejas.

       Se mezclan las tarjetas y se colocan boca abajo. Por turnos cada jugador debe levantar dos fichas, si son iguales se las quedan y si no las vuelven a colocar en su sitio boca abajo. Cada vez que se levanten las fichas hay que hacer el ejercicio especificado 5 veces.

       Gana el que al final del juego tenga más fichas.

TARJETAS.

Ø  La niña dice “NO SE”.- Elevan los hombros hasta el punto máximo y los bajan.

Ø  La niña dice “SIEMPRE”.- Realizan una rotación completa de la cabeza, sin acompañarla con ningún movimiento de hombros.

Ø  El niño dice “NO”.- Giran la cabeza, bien erguida, de izquierda a derecha.

Ø  El niño dice “SI”.- Inclinan la cabeza hacia adelante, de forma que el mentón toque ligeramente el pecho, y luego la llevan con energía hacia atrás, en una trayectoria recta.

JUEGO DE RELAJACIÓN ESPECÍFICA DE LOS ÓRGANOS FONOARTICULATORIOS.

       El objetivo es ejercitar el contraste tensión distensión en los órganos implicados en la fonoarticulación, con el fin de favorecer su relajación, en el momento de la fonación.

MODO DE JUEGO.

       Los/as niños/as tiran el dado y avanzan por el tablero, cada vez que caigan en una casilla deberán realizar el ejercicio indicado 5 veces. Gana el jugador que llegue al final del tablero primero.

       Se recomienda jugar con un dado de baja puntuación, ya que el tablero tiene pocas casillas.

EJERCICIOS DE LAS CASILLAS.

Ø La serpiente.- El ejercicio consiste en sacar la lengua y moverla de un lado a otro, con movimientos rápidos.

Ø El cangrejo loco.- Los dedos de los niños son pinzas de cangrejos y tienen que darse pellizquitos en la cara.

Ø Cara de globo (niño con los mofletes inflados).- Los/as niños/as inflan las mejillas y las presionan con las yemas de los dedos. Intentan mantener los mofletes tensos, pero el globo termina por deshincharse.

Ø El camaleón glotón.- Los/as niños/as sacan la lengua; cuanto más mejor. Imaginan ser un camaleón muy glotón y tienen que atrapar muchas moscas con la lengua. Después inician una cuenta atrás para ocultarla.

Ø El piano travieso.- Los niños teclean en su rostro con las yemas de los dedos; así se aplican un suave masaje sobre la frente, la nariz, las mejillas y la barbilla. Indiferentemente, se utilizan dos dedos, tres, cuatro o toda la mano.

Ø El viento soplón (puerta).- El viento sopla muy fuerte y cierra la puerta muy fuerte. Se cierra la boca presionando con fuerza los labios. Tras unos segundos comienza la distensión.

Ø El tic.- Nos ha dado un tic en los ojos. Primero guiñamos un ojo y después el otro.

JUEGO DE RELAJACIÓN DEL ROBOT.

       El objetivo es ejercitar el contraste tensión – distensión en los órganos implicados en la fonoarticulación, con el fin de favorecer su relajación, en el momento de la fonación.

MODO DE JUEGO.

       “Introducción al juego: Estos robot vienen de otra galaxia y no saben hablar. Para comunicarse con los terrestres lo hacen con gestos y nosotros vamos a aprender a comunicarnos con ellos”

       Los/as niños/as tiran el dado y avanzan por el tablero, cuando caigan en una casilla cogen una tarjeta del robot del mismo color que su casilla. Repiten 5 veces lo que dice el robot y se guardan la tarjeta. Ganará el juego el que antes llegue a la casilla ¡CAMPEÓN!

       Cuando los niños caen en la casilla de la nave espacial avanzan hasta la siguiente nave y tiran de nuevo.

TARJETAS ROBOT.

Ø  Tarjeta celeste “el  robot dice SI”.- Inclinan la cabeza hacia adelante, de forma que el mentón toque ligeramente el pecho, y luego la llevan con energía hacia atrás, en una trayectoria recta.

Ø  Tarjeta roja “el robot dice SIEMPRE”.- Realizan una rotación completa de la cabeza, sin acompañarla sin ningún movimiento de los hombros, 5 veces.

Ø  Tarjeta amarilla “el robot dice A VECES”.- Inclinan el cuello hacia un lado y después hacia el otro. Como si quisieran tocar el hombro con la oreja. Lo repiten 5 veces.

Ø  Tarjeta verde “el robot dice NO SE”.- Elevan los hombros hasta el punto máximo y los bajan.

Ø  Tarjeta naranja “el robot dice NO”.- Giran la cabeza, bien erguida, de izquierda a derecha.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD.- DOMINÓ DE ORACIONAL.

APLICACIÓN.-  CONSTRUCCIÓN DE FRASES                          EXPRESIÓN ORAL                          AUMENTO DE VOCABULARIO

ÁMBITO/ÁREA.-   LENGUA ORAL.                              MORFOSINTAXIS                              PRAGMÁTICA.

OBJETIVO.- FAVORECER LA SINTAXIS Y LA COMPRENSIÓN DE ORACIONES SIMPLES, NECESARIAS PARA RELACIONAR LA IMAGEN-ACCIÓN CORRECTA.INCLUYE ORACIONES: SUJETO-VERBO, SUJETO – VERBO- OD Y SUJETO – VERBO – CCL.

DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL.- DOMINÓ DE ASOCIACIÓN DE ORACIONES SIMPLES CON IMÁGENES.

Para descargar haz clic aquí DOMINÓ ORACIONAL